Blick ins Klassenzimmer

Zyklus 1, Basisstufe: Die Schüler*innen sitzen in altersdurchmischten Vierergruppen an verschiedenen Tischen. In der Mitte jedes Tischs liegt eine grosse Menge an unterschiedliche Materialien in einem Haufen: Knöpfe, Farbstifte, Filzstifte, Gummis, Hefte, Bauklötze, Scheren, Muggelsteine, Legos, Tücher, Trinkgläser, etc. und noch vieles mehr. Die Schüler*innen werden aufgefordert verschiedenen Dinge zu suchen: Ein roter Knopf, der kürzeste Farbstift, ein runder Bauklotz. Anschliessend stellt die Lehrperson die Frage in den Raum: Wie könnte man die Sammlung, denn nun ordnen damit man schneller etwas findet. Die Schüler*innen sollen sich kurz zu viert Gedanken machen und dann anfangen zu ordnen. Gemeinsam werden die verschiedenen Ordnungen angeschaut. Die Schüler*innen erklären wie sie geordnet haben. Die Lehrperson fragt bei jedem Tisch etwas, dass in der bestehenenden Ordnung einfach zu finden ist und etwas, dass schwer zu finden ist.

Einordnung zur Kompetenz

Ordnen ist eine Möglichkeit zur Strukturierung von Informationen entlang bestimmter Eigenschaften. In der Informatik können bezüglich Ordnung zwei Begriffe unterschieden werden: Sortieren und Klassifizieren.

Werden Dinge sortiert, dann werden sie in eine eindeutige Reihenfolge gebracht, z.B. nach Grösse, nach Gewicht, nach Beliebtheit oder nach Helligkeit. Damit Dinge nach einer Eigenschaft sortiert werden können, muss die Eigenschaft bestimmte Merkmale erfüllen. Eigenschaften, die man fürs Sortieren verwenden kann, kann man vergleichen, zum Beispiel Grösse «Der Baum ist grösser als das Haus» oder Helligkeit «Schwarz ist heller als weiss».

Werden Dinge klassifiziert, werden sie verschiedenen Gruppen oder eben Klassen zugeordnet, z.B. Farbe, Form oder Verwendungszweck.

Im Blick in der Schule ordnen bzw. klassifizieren, die Schüler*innen zum Beispiel zuerst alle Sachen in verschiedene Kategorien: Sie legen alle Bauklötze zusammen, alle Farbstife, etc.. Die Farbstifte sortieren, die einen nach Grösse, die anderen klassifizieren sie nach Farbe.

Ordnen bzw. die daraus enstehende Ordnung ist eine Form von Darstellung. In der Informatik spielt die Darstellung von Daten eine wichtige Rolle insbesondere, wenn es um eine grosse Menge von Daten geht (Big Data) oder wenn es ums schnelles Zugreifen auf Daten geht in Datenbanken. Eine wundervolle Form im Umgang mit Daten und Datendarstellung wählten Giorgia Lupi and Stefanie Posavec in ihrem Projekt «Dear Data».

Objekte auf dem Computer werden zudem über ihre Eigenschaften definiert und repräsentiert.

Lebensweltbezug

Ordnen wird von Schüler*innen (und Erwachsenen) in jedem Alter gemacht. Ordnen hilft die Welt zu verstehen und zu begreifen und gleichzeitig diese nach den eigenen Vorstellungen Formen. Ordnen kann auch den Alltag erleichtern, sei es, dass meine Fotos geordnet auf dem Handy abgelegt werden, dass sich das Messer immer rechts vom Teller befindet oder dass sich die Legokiste in der Basisstufe immer im Regal ganz unten befindet.

Ordnungen können aber auch problematisch sein, wenn insbesondere, wenn sie vereinfacht auf menschliche Merkmale übertragen werden zu Rassimus, Fremdenfeindlichkeit oder Seximus führt.

Im Unterricht

Im Zyklus 1 bieten sich verschiedenste Möglichkeiten an um zu Ordnen und um Ordnungssysteme zu beobachten: Farbstifte, Blätter aus dem Wald, Knöpfe, das Klassenzimmer, Kinder nach Anfangsbuchstaben des Vornamens, Bauklötze, Zahlen nach Grösse, Tiere, Pflanzen und vieles mehr. Die Webseite zur MIA-Box und zum MIA-Heft zum selber Ordnen, zum schnellen Finden und zu Ordnungssystemen, bietet hier vielseitige Anregungen.

Notizen PZA: Ordnen heisst strukturieren. Strukturieren entweder sortieren oder klassifizieren. Strukturen kann man zum eigene Vorteil Nutzen. Selbstgewählt in der Kompetenzstufe steht in Bezug zur Lebenswelt. Ordnen nach einer Eigenschaft vernachlässigt andere.

Notizen PZA: Zum Darstellen muss man ordnen? Darstellen ist (an)ordnen? Darstellen hilft fürs Verständnis. Der Abschnitt zu Darstellen gefällt mir noch nicht!