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Synthese: UDL, Adaptivität, Lernen am gemeinsamen Gegenstand:
Konsequent individualisierter Unterricht ist verbunden mit einem hohen Anspruch sowohl an die SuS wie auch an die Lehrpersonen. Deshalb scheinen Anpassungen sinnvoll:
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Lernen am gemeinsamen Gegenstand
Die Ausgangslage für ein “Lernen am gemeinsamen Gegenstand” bildet ein gemeinsames Thema oder ein gemeinsamer Lerninhalt (Feuser 2005). Das ist insofern von Bedeutung, als jede weitere Differenzierung sich individuelle Aspekte bezieht:
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UDL – Universal Design for Learning
Universal Design (UN BRK, Art. 2)„Im Sinne dieses Übereinkommens (…) bedeutet »universelles Design« ein Design von Produkten, Umfeldern, Programmen und Dienstleistungen in der Weise, dass sie von allen Menschen möglichst weitgehend ohne eine Anpassung oder ein spezielles Design genutzt werden können. »Universelles Design« schließt Hilfsmittel für bestimmte Gruppen von Menschen mit Behinderungen, soweit sie benötigt…
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Adaptivität im Unterricht
«Der Faktor Mensch bleibt sehr wahrscheinlich die relevante Grösse beim Umgang mit Heterogenität und individueller Förderung.» (Maier 2022, S. 30) Problematik der Individualisierung Hoher Anspruch:Individualisierung als Extremform von Binnendifferenzierung oder auch als Umschreibung eines dezentrierten Unterrichts, in dem die SuS zur gleichen Zeit komplett Unterschiedliches tun, […] impliziert einen hohen Anteil an Selbstregulationsfähigkeiten der SuS…
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Digitale Lernsysteme
<< zurück zu “Adaptiver Unterricht & Individualisierung mit digitalen Medien” << Lernsysteme sind weit gediehen und werden in unterschiedlichem Ausmass eingesetzt. Entsprechend lassen sich verschiedene Typen ausmachen: Wenn es darum geht, Lernsysteme (z.B. Plattformen, aber auch Apps) zu nutzen, ist es sinnvoll, diese Systeme vor einer definitiven Auswahl nach bestimmten Kriterien zu befragen. Je nach…
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Adaptiver Unterricht & Individualisierung mit digitalen Medien
Allerdings gibt es unterschiedliche Konzepte und Schwerpunkte, was darunter zu verstehen ist, bspw: Binnendifferenzierung, offener Unterricht, personalisiertes / selbstreguliertes Lernen (Kompetenzorientiertes Trainings- und Zusatzangebot), formative Assessments und adaptiver Unterricht (Dumont 2018, S. 255 ff). Dies führt – mit Blick auf digitales Lernen – zu unterschiedlichen Möglichkeiten, wie man das Lernen digital begleiten kann.Folgende Kapitel geben…